8 ago. 2017

"La Rosarito" en la revista Primera Página

Esta revista nació en septiembre de 1993  y se define asi misma de esta manera: " Refleja la identidad y la historia de los barrios de Almagro y Balvanera brindando un instrumento de ayuda a mejorar la calidad de vida".
Compartimos con ustedes una nota realizada a nuestra directora, Nora Reymundo.




LA ESCUELA N° 20 D.E. 2 ROSARIO VERA PEÑALOZA, “LA ROSARITO”

A pesar de las dificultades, la escuela pública se alza triunfal



La Escuela N° 20 D.E. 2 Rosario Vera Peñaloza, “La Rosarito”, ubicada en Pringles 1165, arrastra una larga historia. Al principio, en 1895, funcionó en una casona de Gascón 1095, luego se mudó a Cabrera 4078 hasta que en 1981 se trasladó a su emplazamiento actual. En 1958 se la bautizó con el nombre mencionado en honor a la excelsa docente riojana –la primera maestra jardinera–, nacida en 1873 y fallecida en 1950. “La Rosarito” cuenta en su sector de Primaria con 800 alumnos, es de jornada simple con dos turnos.Apenas entramos a la escuela nos topamos con un gran mural con nombres de mujeres de distintas épocas y profesiones, que resulta impactante y conmovedor. Tomando como modelo a Vera Peñaloza, una verdadera innovadora en cuanto a los métodos pedagógicos y al material didáctico que utilizaba, se elaboró el cartel donde figuran ilustres personalidades femeninas que rompieron con los estereotipos de su tiempo: Lola Mora, Alfonsina Storni, Eladia Blázquez, Eva Perón, María Luisa Bemberg, entre otras. Más allá, puede contemplarse un busto de la querida Rosario, realizado por el escultor Santiago José Chierico, y una pizarra con el “Decálogo del Buen Rosarito”.
Nora Reymundo asumió como directora de Primaria el año pasado. Empezó su trayectoria como maestra en una escuela de González Catán y trabajó durante diez años en la provincia de Buenos Aires antes de trasladarse a Capital. Esta docente, con treinta años de experiencia, en todo momento muestra la profunda vocación y pasión que siente por su oficio. Se nota a simple vista su enorme preocupación y dedicación por enaltecer la educación pública.
La directora comenta cómo surgió su vocación por la docencia: “Siempre me interesó la parte social. Pensaba que desde la educación uno podía dejar alguna huella. Me parecía que la educación era un buen lugar para producir cambios dentro de la sociedad. Parece utópico pero es lo que sigo pensando. Creo que la escuela es el lugar donde uno puede resistir algunos embates sociales y trabajar con los alumnos y los padres para lograr algún tipo de transformación. Si yo pierdo las esperanzas de poder lograrlo me tengo que retirar”.

Según su opinión, la situación en la escuela de hoy es compleja desde todo punto de vista porque la figura del docente se pone en cuestión todo el tiempo, desde los medios de comunicación, los padres, la política. “Al maestro no se le reconoce ni socialmente ni económicamente el trabajo que realiza. Los padres vienen a hablar en un tono irrespetuoso con los maestros y directivos”, se lamenta. “Hay que reconstruir ese lazo que no se tiene que cortar: familia y escuela van para el mismo lado, no somos enemigos, no estamos en veredas opuestas, queremos lo mismo, queremos lo mejor para los chicos. Tenemos que caminar para el mismo lado. En las escuelas trabajamos mucho para que esto se logre”.

En “La Rosarito” el aprendizaje es heterogéneo: hay distintos niveles entre los alumnos del mismo grado. Desde el año pasado se está agrupando a los chicos de acuerdo a su nivel, se trabaja el mismo tema pero con consignas diferentes, respetando la trayectoria escolar del alumno. La situación presenta grandes dificultades, ya que los grados son muy numerosos, de 28 a 30 alumnos. La directora expresa con preocupación que en este momento la escuela debe afrontar una grave problemática que es la escasez de maestros suplentes. En muchas ocasiones, ante la falta del titular, llega a haber de cuatro a cinco grados sin docente, puesto que debe ser cubierto por los directivos.

En la escuela se hace mucho hincapié en el uso de las nuevas tecnologías. De hecho, el año pasado “La Rosarito” ganó una Mención PIED a la Innovación Pedagógica por ese motivo. “El uso de la tecnología es indispensable en la escuela. No podemos seguir sólo con el manual y las clases expositivas porque eso es una escuela que ya pasó. Tenemos que ir incorporando la tecnología a las nuevas prácticas de enseñanza. Los maestros nos tenemos que seguir formando”, afirma convencida Reymundo.

La comunidad escolar es de clase media, está formada por muchos padres profesionales que participan y se involucran en gran medida en la educación de los chicos, tanto en la Cooperadora como en los actos patrios y las propuestas que formula la escuela. En el establecimiento se abordan temas cruciales como la educación sexual integral, las redes sociales, el acoso escolar o bullying y la violencia de género. Además, hay un programa de promoción de vínculos saludables y cada quince días se desarrollan talleres de convivenciacon los alumnos.

Desde el punto de vista edilicio, la institución viene padeciendo filtraciones en aulas, galerías y salones debido a una obra mal realizada en la terraza. Se está trabajando con una comisión de padres para solucionar el problema. “El presupuesto que destina el gobierno a las escuelas cada vez está más recortado. Acá, dentro de todo y a pesar de la crisis económica que vivimos, los padres siguen aportando a la Cooperadora, creen en la escuela pública y hay un compromiso. Por eso la escuela puede mantenerse más o menos bien. Todas las escuelas públicas deberían estar en edificios de calidad, con las condiciones que corresponda, más allá de que la Cooperadora sea fuerte o no. Esto lo debería garantizar el Estado”, subraya tajante la directora.


                                                     Laura Brosio


Les dejamos el link de la revista, para quienes deseen visitarla:
http://primerapagina93.blogspot.com.ar/


Locro 2017

¡'Así fue...así lo vivimos!

El pasado 14 de julio compartimos un momento hermoso con aroma a locro, sorteos, risas, juegos, ¡muchas gracias a toda la comunidad por acompañarnos!  Gracias infinitas a la cooperadora de nuestra querida escuela!

¡VIVA LA ESCUELA PÚBLICA!



Jornada de Bullying

El 28 y el 29 de junio se realizó en la escuela una Jornada de Bullying  para padres. La Dirección de la escuela convocó a profesionales del Equipo de Orientación Escolar y de Promoción de Vínculos Saludables para brindar información sobre esta problemática y proponer un espacio de reflexión.
También trabajamos en las aulas, compartimos con ustedes el trabajo realizado.

















Publish at Calameo



Así trabajamos...















1º y 2º 













3º y 4º










5º y 6º 










7º Grado









31 jul. 2017

9 de julio " Día de la Independencia 1816-2017"


Este acto fue realizado por la maestras de 2º grado de ambos turnos, compartimos con ustedes algunas palabras mencionadas ese dia por la maestra de 2º D Lucía Faigon. Muchas gracias a todos por participar!



"El 9 de julio de 1816 un grupo de hombres, representantes de toda Nuestra América, influidos por el noble ideal de la libertad, decidió independizarse de España. Ese hecho trascendental para nuestra historia marcó el inicio de  un largo camino que nuestro país debió recorrer a fin de crecer como una Nación libre y soberana. Los países que entonces conformaban las Provincias Unidas, aún hoy tienen el desafío de reafirmar esta decisión de ser libres frente a los avances del dominio extranjero en todas sus formas.
Cuando en mañana del 9 de julio de 1816, Juan José Paso, luego de leer la proposición, preguntó a los diputados si deseaban que las provincias de la Unión conformaran una nación libre e independiente de los reyes de España, los congresistas , respondieron afirmativamente con una aclamación cerrada y luego, individualmente ,ratificaron la aprobación.
Este consenso respecto a la declaración de la independencia nos hace reflexionar sobre la valentía que tuvieron los protagonistas de nuestra historia para hacer frente a sus diferencias personales y a las dificultades que se les presentaban.
¿Qué enseñanza nos dejaron los hombres que construyeron nuestro pasado?
Pasaron muchos años desde que sucedieron estos acontecimientos y todavía escuchamos decir que somos una nación joven que intenta construirse a sí misma.
Desde entonces nos comprometimos a pensar, decidir y progresar por nosotros mismos. La tarea no fue fácil, existieron dificultades, enfrentamientos y hasta guerras civiles, pero también se vivieron jornadas de gloria y proeza, que reflejaron al mundo las grandes aptitudes del pueblo que recién nacía.
Lejos estamos de haber alcanzado la madurez necesaria para que todos los habitantes de nuestro país puedan vivir con dignidad y de alcanzar el modelo de nación que anhelamos. La historia no la hacen solamente los próceres, sino también las personas comunes, como cada uno de nosotros.
En el presente nos toca continuar con esta tarea de ser LIBRES, al disponernos a trabajar de manera honesta y responsable, al defender la igualdad, al elegir a nuestros representantes con responsabilidad, al dialogar con el otro para armonizar las diferencias, al enseñarles a nuestros chicos a respetar a los demás, a valorar los esfuerzos y a querer al país donde nacieron.
La misión de lograr una Argentina más justa recae sobre todos y exige de cada uno la firme decisión de comprometerse con el ejercicio de la verdad y la justicia.
Porque la Patria es algo más que un concepto abstracto, es algo que creamos día a día entre todos". 

27 jun. 2017

20 de Junio Día de la Bandera

El general Manuel Belgrano, fallece en la ciudad de Buenos Aires a los 50 años de edad, murió en la pobreza y además el mismo 20 de junio la provincia de Buenos Aires sumida en una profunda crisis se enfrentaba a lo que se llamó el Día de los tres gobernadores, ya que Ildefonso Ramos Mejía y Miguel Estanislao Soler, se habían proclamado en el cargo, sumando al Cabildo porteño que se alineaba también en la gobernación, con lo cual la partida del General Belgrano, no paso inadvertida. 

La bandera argentina fue izada por primera vez el 27 de febrero de 1812 a orillas del río Paraná, por Belgrano y es en Rosario donde hoy 
por hoy, se encuentra el Monumento Nacional a la Bandera.











Los alumnos de 4º grado prometieron lealtad a nuestra bandera compartimos un momento ¡muy emocionante!


Promesa A La Bandera 4º Grado T M T T

Acto de nuestra Patrona

Rosario Vera Peñaloza


El 5 de junio festejamos el día de nuestra Patrona, se realizó una muestra interactiva audiovisual. Desde el año pasado nos propusimos como objetivos resignificar los actos escolares aplicando las TICs como recursos para un aprendizaje autónomo y significativo. El trabajar las efemérides a través de un proyecto aúlico sea individual o grupal, le otorga otra impronta al acto escolar, ya que los niños se comprometen más al poder mostrar y explicar todos los pasos, contratiempos y el producto final de lo investigado convirtiendo lo estudiado en saberes apropiados y convirtiendo el “acto escolar”, en una instancia pedagógica; en un “pretexto de estudio”.

Para este año, y a diferencia del año anterior donde el juego fue parte del eje del proyecto del acto de la Patrona (quisimos destacar una de las posturas de Rosario Vera Peñaloza acerca de lo lúdico y la enseñanza), pensamos en seguir con la misma línea de acción, pero incorporando la potencia que tienen las imágenes por sí mismas. El hecho visual, como modo de interpelar al espectador, de movilizarlo, de convocarlo a la reflexión crítica, de producir en el que “ve” un hecho significativo y movilizador, realizando muestras audiovisuales de lo investigado para incorporar ideas y proyectos nuevos. En conmemoración al “día de la Memoria, por la Verdad y la Justicia” y al “día de los veteranos y caídos en la guerra de Malvinas”, se comenzó a trabajar con imágenes y textos, con las tapas de diarios y revistas de la época de la dictadura militar y del conflicto bélico de Malvinas; con los discos prohibidos y sus intérpretes y autores, además, de la literatura censurada. Los chicos produjeron mensajes y reflexiones al respecto y a manera de “discurso formal”, un docente leyó el cuento de “La planta de Bartolo” y toda la comunidad pudo reflexionar acerca de conceptos como la libertad, los derechos, la democracia. También los alumnos de sexto y séptimo investigaron sobre los desaparecidos consultando sobre las “baldosas” que se encuentran en muchas calles de nuestra ciudad.
Con la experiencia de este tipo de trabajo colaborativo y simultáneo en toda la escuela y habiendo obtenido el premio institucional de Menciones Pied 2016, surge la inquietud de utilizar y reapostar a todos los recursos nuevos e innovadores de los que disponemos en la escuela, para realizar esta conmemoración.

Bajo el lema “Pies, ¿para qué los quiero si tengo alas para volar?” de Frida Khalo, nos embarcamos en esta propuesta integral sobre las mujeres argentinas reconocidas algunas, destacadas otras, invisibles la mayoría, los estereotipos de género, la violencia hacia las mujeres. La Patrona de nuestra escuela, Rosario Vera Peñaloza, fue una mujer que rompió muchos estereotipos de esa época, animándose a recorrer el país, llevando sus innovadoras ideas acerca de la educación, rompiendo las “tradicionales maneras de aprender” que se les imponían a los alumnos. Por eso, y considerando el estado de emergencia que vivimos las mujeres de esta época, nuestro eje estuvo puesto en destacar el género femenino; la transformación que ha hecho la mujer en el curso de los años, y cuestionar y reflexionar sobre lo que cuesta aún categorizarla a la par del género masculino. Esa mujer que a pesar de todas sus luchas, sigue siendo puesta como objeto de consumo en los masivos medios de comunicación.
Nos resulta muy importante trabajar con los alumnos los nuevos lenguajes multimediales, dando a conocer las diferentes formas de comunicación, seleccionando contenidos investigados, realizando análisis con criterio de fotografías, armando y exponiendo cuadros sinópticos, entre otras cosas.
El haber recibido el kit de Robótica por el trabajo realizado nos dió fuerzas para redoblar la apuesta y este año poder incorporar herramientas innovadoras para nosotros como institución.
Al querer incorporar los lenguajes audiovisuales en el proyecto, se propuso aportar distintos recursos según el grado a trabajar.

7º grado: Investigación de la labor de diferentes mujeres, su biografía, por qué fueron reconocidas, cuáles fueron sus luchas, épocas en que vivieron, etc., en videos, libros, internet. En grupos, realizaron una breve síntesis de lo conversado, poniendo en común los detalles sobresalientes de sus vidas. Diseñaron una línea de tiempo o mapa conceptual con la vida de la mujer que eligieron investigar para exponer a toda la clase. Realizaron una presentación digital que les sirvió como apoyo a la exposición oral. Realizaron una representación, en forma de entrevista a estas mujeres significativas para nuestra historia. Editaron el video para proyectar el día del acto.
También recolectaron ropa, calzado, carteras de mujeres para intervenirlas, en el área de Plástica.

6º grado: Utilizó del kit de robótica a través de la programación de un cuadro de Rosario Vera Peñaloza con un botón pulsador y sensor que dispara en forma aleatoria frases de ella (haciendo como que el cuadro habla). La grabación de las voces se realizó con Audacity.
También trabajó en el área de plástica realizando un “sillón alado”, donde en cada pluma, aparece el nombre de alguna mujer reconocida por su actividad.

5º grado: Realizó animación con Scratch sobre un día en la vida de una mujer: movimiento, sonido, cambios de personajes y escenarios. Aplicación de códigos QR para su visualización en el lugar de la muestra. Explicación de los chicos sobre sus objetivos en el trabajo.

4º grado: Seleccionó  imágenes donde quedó evidenciado el estereotipo de género y donde se rompía con ese estereotipo. Analizó  las imágenes según sus reflexiones.
3º, 2º y 1º grado: Interpretaron repertorio de canciones escritas o interpretadas por mujeres de distintas épocas. Grabación de las mismas, ilustraciones de los párrafos, armado de cancionero digital.


Se intenta incorporar las nuevas tecnologías, acercando a los alumnos diversas herramientas y recursos según el nivel de complejidad de acuerdo a la edad de los mismos.
La muestra cierra con dos  murales con las siguientes leyendas: “NI UNA MENOS” y “VIVAS NOS QUEREMOS” intervenido por los alumnos y con la invitación a los padres para que continúen esa intervención.